This article is devoted to the study of the phenomenon of deficient communication in the context of its impact on the formation of a communicative culture among young people. The analysis examines the structural features of deficient communication, its mechanisms and consequences for the cognitive and social development of the younger generation. Special attention is paid to the theoretical aspects of deficient communication, its typology and the factors contributing to its occurrence. The article also analyzes empirical data indicating the relationship of communication deficits with the formation of communication skills, social adaptation and cognitive development of young people. The authors note that communication deficit can be viewed through the prism of various theoretical models and concepts, such as the theory of communication insufficiency, the theory of information deficit and the model of social isolation. These theories of communication insufficiency, information deficit, and social isolation form a comprehensive approach to understanding the problems associated with disrupting information exchange and social interaction. Their integration allows for a deeper analysis of the causes and consequences of communication dysfunctions and the development of effective strategies to overcome them. The article presents the results of a sociological study aimed at identifying the main causes of deficient communication and preventive measures against it.

Данная статья посвящена исследованию феномена дефицитного общения в контексте его влияния на формирование коммуникативной культуры среди молодежи. В рамках анализа рассматриваются структурные особенности дефицитного общения, его механизмы и последствия для когнитивного и социального развития молодого поколения. Особое внимание уделяется теоретическим аспектам дефицитного общения, его типологии и факторам, способствующим его возникновению. В статье также анализируются эмпирические данные, свидетельствующие о взаимосвязи дефицитного общения с формированием коммуникативных навыков, социальной адаптации и когнитивного развития молодежи. Авторы отмечают то, что дефицит общения может быть рассмотрен через призму различных теоретических моделей и концепций, таких как теория коммуникативной недостаточности, теория информационного дефицита и модель социальной изоляции. Эти теории – коммуникативной недостаточности, информационного дефицита и социальной изоляции – формируют комплексный подход к пониманию проблем, связанных с нарушением информационного обмена и социального взаимодействия. Их интеграция позволяет более глубоко анализировать причины и последствия коммуникативных дисфункций и разрабатывать эффективные стратегии для их преодоления. В статье представляются результаты социологического исследования, направленного на выявление основных причин дефицитного общения и мер профилактики с ним. В заключении отмечаются некоторые практические рекомендации.