| DEPRESSION AS A MALADAPTIVE PROCESS: DISCUSSION OF THE CONDITION ACCORDING TO THE HUMANISTIC AND EXISTENTIAL APPROACH (Язык: Английский) | 
3-9 |
| ФОРМИРОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ (Язык: Грузинский) |
10-18 |
| СТИЛЬ РУКОВОДСТВА И УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РАБОТОЙ В ГРУЗИНСКОЙ ОРГСНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЕ (Язык: Грузинский) |
19-28 |
| PROMOTING INTERACTIONS IN LEARNING ARABIC LANGUAGE VIA LEARNING MANAGEMENT SYSTEM: A THEORETICAL FRAMEWORK (Язык: Английский) |
29-34 |
| DO SCHOOL EXPERIENCES PREDICT SUBJECTIVE VITALITY IN TURKISH COLLEGE STUDENTS? (Язык: Английский) |
35-44 |
| DETECTING AGENTS OF EMOTIONAL EXHAUSTION AMONG IRANIAN LANGUAGE TEACHERS WITHIN THE FRAMEWORK OF ATTRIBUTION THEORY (Язык: Английский) |
45-61 |
| WHY AND HOW TEACHERS ASK QUESTIONS –STUDY OF TEACHERS ATTITUDES AND QUESTIONING PRACTICES IN PUBLIC SCHOOLS OF GEORGIA (Язык: Грузинский) |
62-75 |
| ЧЕГО ЖЕЛАЮТ ДЕТИ (Язык: Грузинский) |
76-81 |
| МЕТОДИЧЕСКАЯ ТРАДИЦИЯ: ОСНОВЫ НАУЧНОГО КОНЦЕПТА |
82-89 |
| ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СЦЕНАРИЕВ БЕЗОПАСНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА |
90-95 |
| ВОЗРАСТНО-ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (РЕФЛЕКСИВНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ) |
96-101 |
| ОПЫТ СОЧЕТАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ДИСТАНТНОГО И КОНТАКТНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ КЛИЕНТОВ РЕКРЕАЦИОННОЙ ЗОНЫ КАВКАЗСКИХ МИНЕРАЛЬНЫХ ВОД РОССИИ |
102-109 |
| ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИКУМА С ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬЮ |
110-123 |