| III КОНФЕРЕНЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ «УНИВЕРСИТЕТ - ШКОЛЕ, ШКОЛА – УНИВЕРСИТЕТУ» (ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ) 5-6 ДЕКАБРЯ, 2014 Г. (Язык: Грузинский) | 
1-3 |
| РОЛЬ АСПЕКТА МИРОВОЗНАНИЯ В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ (Язык: Грузинский) |
4-8 |
| УЧЕНИК, КАК ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ РЕСУРС УЧИТЕЛЯ (Язык: Грузинский) |
9-15 |
| КАК РАБОТАТЬ С ДЕТЬМИ С РЕЗКО ВЫРАЖЕННЫМИ РЕЧЕВЫМИ ПРОБЛЕМАМИ РАБОТАТЬ (Язык: Грузинский) |
16-22 |
| ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ: ОБЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ, НОВЫЕ МЕТОДЫ, УЧЕБНЫЕ АКТИВНОСТИ (Язык: Грузинский) |
23-33 |
| УЧЕНИКИ СО СПЕЦИАЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ И УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС (Язык: Грузинский) |
34-38 |
| БЛОГ- УЧЕБНЫЙ РЕСУРС (Язык: Грузинский) |
39-45 |
| ЭФФЕКТ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАННОГО НА МЕТОДЕ ДЕЛАТЬ ПРИ УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ (Язык: Грузинский) |
46-49 |
| ОБУЧЕНИЕ ОСНОВАННОЕ НА ИССЛЕДОВАНИЕ И ПРОБЛЕМНОСТЬ (Язык: Грузинский) |
50-54 |
| ОСОБЕННОСТИ ИНТЕРКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ МАЛЫХ НАЦИЙ (Язык: Грузинский) |
55-57 |
| УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ" ДАВАЙТЕ, ГОВОРИТЬ ПО-ГРУЗИНСКИ" (Язык: Грузинский) |
58-63 |
| ВИКИПЕДИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ (Язык: Грузинский) |
64-69 |
| ОДИН ИЗ СПОСОБОВ КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНУЮ СТОРОНУ ДЛЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ОЦЕНКИ (Язык: Грузинский) |
70-73 |
| “ПРОБЛЕМА КНИГИ СЕГОДНЯ” – УЧЕБНО –ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЭКТ “ЛЮБОВЬ К КНИГЕ” (Язык: Грузинский) |
74-82 |
| ИСПОЛЗОВАНИЕ КОНСТРУКТИВИСТСКИХ ПОДХОДОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ УЧЕНИКОВ С ОСОБЫМИ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ (Язык: Грузинский) |
83-91 |
| ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛЕПЫХ (Язык: Грузинский) |
92-95 |
| ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ЧТЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. (Язык: Грузинский) |
96-99 |
| КЛУБНАЯ РАБОТА-ЛУЧАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ МЕТОДОМ ПРОБ И ОТКРИТИЙ (Язык: Грузинский) |
100-104 |
| ИГРА, КАК ФОРМА ОБУЧЕНИЯ НА НАЧАЛЬНОМ УРОВНЕ ШКОЛЫ (Язык: Грузинский) |
105-108 |
| ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕЮ (Язык: Грузинский) |
109-114 |
| ФОРМИРОВАНИЕ ПУНКТУАЦИОННЫХ НАВЫКОВ В ШКОЛЕ (Язык: Грузинский) |
115-122 |
| АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ (Язык: Грузинский) |
123-127 |
| ТВОРЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ (Язык: Грузинский) |
128-132 |
| КАК ПОМОЧЬ УЧЕНИКАМ ИЗУЧАТЬ МАТЕМАТИКУ (Язык: Грузинский) |
133-141 |
| ОБУЧЕНИЕ ОСНОВАННОЕ НА ПРОБЛЕМУИССЛЕДОВАНИЕ (Язык: Грузинский) |
142-147 |
| КРИТИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ, КАК МЕТОД РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ В ШКОЛЬНЫХ И УНИВЕРСИТЕТСКИХ ПРОСТРАНСТВ (Язык: Грузинский) |
148-152 |
| СОДЕЙСТВИЕ ПОВЫШЕНИЮ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ УРОКА» «НЕМЕЦКИЙ – А ПОЧЕМУ ЖЕ НЕТ?» (Язык: Грузинский) |
153-157 |
| ТРУДНОСТИ ЧТЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ (Язык: Грузинский) |
158-162 |
| ОБУЧЕНИЕ НА ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА ИСТОРИЯ И БИОЛОГИИ (Язык: Грузинский) |
163-168 |
| ЖИЗНЕННЫЙ КЛЕТОЧНЫЙ ПРОЦЕСС (Язык: Грузинский) |
169-176 |