| DEPRESSION AS A MALADAPTIVE PROCESS: DISCUSSION OF THE CONDITION ACCORDING TO THE HUMANISTIC AND EXISTENTIAL APPROACH (ენა: ინგლისური) | 
3-9 |
| ადამიანური რესურსების მართვის ეფექტიანი მოდელის ფორმირება |
10-18 |
| მართვის სტილი და შრომითი კმაყოფილება ქართულ ორგანიზაციულ კულტურაში |
19-28 |
| PROMOTING INTERACTIONS IN LEARNING ARABIC LANGUAGE VIA LEARNING MANAGEMENT SYSTEM: A THEORETICAL FRAMEWORK (ენა: ინგლისური) |
29-34 |
| DO SCHOOL EXPERIENCES PREDICT SUBJECTIVE VITALITY IN TURKISH COLLEGE STUDENTS? (ენა: ინგლისური) |
35-44 |
| DETECTING AGENTS OF EMOTIONAL EXHAUSTION AMONG IRANIAN LANGUAGE TEACHERS WITHIN THE FRAMEWORK OF ATTRIBUTION THEORY (ენა: ინგლისური) |
45-61 |
| რატომ და როგორ სვამენ მასწავლებლები შეკითხვებს - მასწავლებლების დამოკიდებულებებისა და საკლასო პრაქტიკის კვლევა საქართველოს საჯარო სკოლებში |
62-75 |
| რა სურთ ბავშვებს |
76-81 |
| МЕТОДИЧЕСКАЯ ТРАДИЦИЯ: ОСНОВЫ НАУЧНОГО КОНЦЕПТА (ენა: რუსული) |
82-89 |
| ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СЦЕНАРИЕВ БЕЗОПАСНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА (ენა: რუსული) |
90-95 |
| ВОЗРАСТНО-ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (РЕФЛЕКСИВНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ) (ენა: რუსული) |
96-101 |
| ОПЫТ СОЧЕТАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ДИСТАНТНОГО И КОНТАКТНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ КЛИЕНТОВ РЕКРЕАЦИОННОЙ ЗОНЫ КАВКАЗСКИХ МИНЕРАЛЬНЫХ ВОД РОССИИ (ენა: რუსული) |
102-109 |
| ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИКУМА С ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬЮ (ენა: რუსული) |
110-123 |